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为“真学”而教:从理念到行动——记南通市教育科学研究院冯卫东院长先锋小学报告会
作者:范美华    文章来源:本站原创    点击数:174    更新时间:2019/2/28    
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     草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。教师散学早不归,静听报告为“拔节”。2019年2月27日下午,先锋小学报告厅内座无虚席,处处荡漾

着教育教学的暖暖春潮。南通市教育科学研究院冯卫东院长莅临先小,他


将为先锋小学的老师们带来一场“为“真学”而教:从理念到行动”的贴


地报告。 参加本次活动的还有通南督导组施志平和陈华两位校长。


    活动由陆志松副校长主持,他首先为大家介绍了我们的老朋友冯卫东


院长:中学高级教师,现为南通市教学研究室副主任,南通市教育科学研


究院院长,南通大学兼职教授,发表研究文章200多篇,出版个人教育随


笔集《幸福的“芭蕾步”》、《走在研究的引桥上》等。冯院长曾几次


来先小讲学,尤其
为我校的课题研究
点过迷津,指明过方向,如我校曾

研究过的课题:基于儿童精神成长的享受阅读实践研究、《学习共同体

理念下的农村小学互惠阅读实践研究》《以“关键事件”》促成儿童积极

情意觉醒的德育实践研究
小学课堂“真评促真学”实践研究指向“语

文生活”的儿童“闲书”阅读行为指导研究等都曾得到过他的指导和帮

助。

 

 

为“真学”而教,值得每一个教师深思,值得每一位教师一辈子且行

且思。冯
院长以独特的视角、凝练的语言和生动的案例深刻地揭示了“真

学的实质在于尊重学习的真教”。
他首先向大家传递三个“真学”理

念: 
1. 真学,从儿童立场出发。2. 真学,在效率与质量统筹兼顾中发

。3. 真学,依据一定的标准和学生的获得来衡量。 他提出教师是“真

学课堂”中的担当人,左手托着“课标”、“评标”与“堂标”,右手托

着孩子的发展,富含理性智慧。

  

     怎样的课才算是做到“真学”呢?冯院长追问四类“假学”情形:多多=益善吗?立竿见影能“带得走”吗?“行云流水”的课真的美吗?“圆满”就是“功德”吗?

     行行重行行,问问又问问,在追问中,他给我们提出践行“课改”的五种举措:一,让“做”:更多经历知识的发生;二,慧问:使问题“劲道”起来;三,设“难”:撩拨“潜伏”的欲望;四,化错:歧途里欣赏别样的风光;五,智变:重组结构,“裂变”出活力。


  

  冯院长的报告饱含着对学生生命的挚爱和对课堂实践的热情,深邃

而独到的见解对
有效推动我校真学课堂研究起到积极而重要的作用。长风

破浪会有时,直挂云帆济沧海。相信,先锋小学一定会在“
真学课堂”的

教研之路上,继续汲取力量,笃定前行!


文章录入:竹轩听雨    责任编辑:xfxxszp 
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